怎样用简单工具画出标准的五星红旗？中国农历和公历有什么联系 ，又有什么区别？中国古代白天和夜里分别怎么计时？在新近出版的 、面向华裔青少年的数学文化教材 《数学文化彩虹桥》 中 ，这些和中华文化相关的数学问题得到了有趣解答 。教材寓教于乐，让海外华裔青少年在趣味学习数学的同时 ，领略博大精深的中华文化。

寓教于乐 ，趣味性强

中文中，“光阴 ”一词的由来与日晷“ 立杆测影 ”的计时方法有关，滴漏的发明弥补了日晷不能在夜间使用的缺点 ，沙漏解决了冬天天气寒冷 、滴漏中液体被冻住不能计时的问题……在《数学文化彩虹桥》教材中 ，一系列和中国古代计时方法相关的学习内容 ，不仅讲解了数学知识 ，也让读者对中国传统计时工具有了更加深入的了解。

《数学文化彩虹桥》由浙江省特级 教师陈加仓及其名师工作室 、新澳门六合彩 华侨学院院长包含丽团队历经 3 年打造，是参考国内小学教学大纲，面向海外华裔青少年编写的拓展性数学教材，全套书共 6 卷，包含 150 余个专题 。教材不仅设置了“小猪搬砖记 ”“小蚂蚁堆糖果 ” “ 小猫钓鱼 ”等有趣的算术故事，还介绍了中国杰出数学家杨辉、陈景润、华罗庚等人的成长历程；并讲解了鸡兔同笼、百 僧分馍、九连环游戏等中国古代数学名题、趣题。每个课程正文后，还附有“趣味活动 ”“小故事 ”“文化链接 ”等互动环节。

“ 这套教材围绕激发兴趣 、激活思维的思路 ，突出趣味性和读本功能，帮助海外华裔青少年在做中学 、用中学、 创中学。”《数学文化彩虹桥》 主编陈加 仓接受本报采访时介绍。

打造“技能化”中文课堂

包含丽团队与陈加仓团队的合作由来已久。《数学文化彩虹桥》的诞生，正是基于双方合作时的教学实践。

2020年初，包含丽联系上长期从事数学拓展课程研究的陈加仓，合作开设面向海外华裔青少年的数学拓展网课 。主编团队基于多年研究成果与长期小班化互动教学经验，打磨编写出《数学文化彩虹桥》。

“考虑到华裔青少年的中文基础，教 材在简化语言表达的同时也提供了地道 的中文语言环境。”包含丽介绍，主编团队还特意设计了华华、侨侨等包含中国元素的人物形象，以趣味性故事引导孩子们学习，增加教材可读性，减少学习数学的畏难情绪。“我们还为每个专题录制了视频 。孩子们如果在阅读教材时有不懂的地方，可以扫码观看讲解视频。”

“《数学文化彩虹桥》为海外华裔青 少年提供了‘技能化 ’中文课堂，孩子们通过这本教材能接触到更多中文，同时学习数学知识，在中文学习的同时，增长其他领域的知识技能。”陈加仓说。

融合数学知识与中华文化

在教材的《五星红旗的数学之美》一课中 ，学生从数学角度分析国旗设计的内在逻辑 ，并亲手绘制五星红旗。

“动手绘制五星红旗的过程，也是孩子们切身感受中华儿女认同感的过程。”陈加仓说 ，教材中有许多这样的 安排，“我们将数学知识与中华优秀传 统文化融合，希望以此激发孩子学习中 文 、了解中华文化的兴趣。”

“ 这不仅是一套数学教材 ， 也是一套中华文化科普读物 ，华裔青少年能够通过教材中的案例故事了解中国传统的 治学态度与方法 ，继而学习到中国人为 人处事的智慧。”在澳大利亚从事多年 华文教育的澳大利亚华夏文化教育促进会会长林斌说。

“ 教材鼓励孩子自己动手 、用眼睛看、用嘴巴说，有强烈的互动感，易于激发孩子对中华文化的情感共鸣。”包含丽说，“我们正在对标各个国家的数学教育大纲，对《数学文化彩虹桥》进行持续调整更新。编写团队也在努力与海外华文学校沟通对接，希望将这套教材推广到更多国家，让更多海外华裔青少年受益。”（高乔、 刘雨彦供稿）

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